Специалисты
  • Нефедова Елена Александровна
    Психолог, преподаватель психологии, игровой терапевт.
    Руководитель центра.

    Основное образование:

    МГППУ, 2005 г. Кафедра дошкольной педагогики и психологии.

    Специальность: Психология. Преподаватель психологии.

    Дополнительное образование:

    •  МГППУ, Центр «Практический психолог» «Игровые методы как средство диагностики и коррекции детско-родительских взаимоотношений», 2010
    •  НИИ ИСРОО «Мыследеятельностная педагогика», 2011
    •  И. Ю. Млодик «Детская комната или когда мудрость ребёнка важнее знания терапевта», 2011
    •  Центр лечебной педагогики «Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья: современные подходы и новые технологии», 2017
    •  НИСО «Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования», 2017
    •  АНО «НИИДПО» «Нейропсихология детского возраста», 2019
    •  АНО «Логопед плюс», Цветков А. В. «Психолого-педагогическая работа с детьми с эпилепсией и дцп», 2019
    •  Ермолаев Дмитрий, Буданцов Алексей «Сенсорная интеграция: теория и практика», 2019
    •  ОМПУ «Недирективная игровая терапия. Введение в практику», 2020.
    •  Ермолаев Дмитрий, Буданцов Алексей «Детская нейропсихология: от функции к навыку», 2020
    •  Институт ICDL (США), курс DIR/Floortime: DIR 101
    •  Ассоциация игровой терапии (США), ОМПУ, Международная программа обучения Игровой терапии, центрированной на ребенке, ступень CCPT 101
    • Институт организационной и клинической психологии «Индивидуальная, групповая и семейная игровая терапия», 2022
    • Курс «Арт-терапия в работе с детьми с особенностями развития» (Центр лечебной педагогики, сентябрь 2022)

    Работа с запросами:

    • гармонизация детско-родительских отношений,
    • ревность к другим детям,
    • страхи у детей,
    • трудности коммуникации,
    • эмоциональные и поведенческие трудности (агрессия, импульсивность, застенчивость, тревожность и др.),
    • горе,
    • стресс и кризисные ситуации

    Стаж работы с детьми 17 лет.

  • Полиенко Наталья Вадимовна
    Клинический психолог, детский нейропсихолог (дети от 4-х лет)

    Основное образование: Российский государственный гуманитарный университет Институт психологии                    им. Л.С. Выготского

    Специальность: клинический психолог

    Повышение квалификации:

    • 2018 г. — «Работа с утратой и психологической травмой». Центр системной семейной терапии
    • 2019 г. — «Основы нарративной психотерапии». Центр системной семейной терапии
    • 2019 г. — «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции». Институт возрастной нейропсихологии
    • 2019 г. — «Работа с рефлексами в нейропсихологической практике: энергетическое обеспечение деятельности». Институт возрастной нейропсихологии
    • 2021 г. — «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы». Институт возрастной нейропсихологии
    • 2023 г. – «Тренинг детско-родительского взаимодействия». Центр системной семейной терапии
    • 2023 г. – «Глина в арт-терапии». Международная школа арт-терапии
    • 2023 г. – «Арт-терапия в работе с детьми и подростками». Международная школа арт-терапии.
    • 2023 г. – «Базовый курс когнитивно-поведенческой терапии и психологического консультирования». Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии.
    • 2023 г. – «Практика семейной когнитивно-поведенческой терапии в детско-родительском консультировании». Международный институт развития когнитивно-поведенческой терапии.

    Основная сфера интересов — когнитивное развитие детей и подростков, работа в комплексном подходе, с учетом закономерностей процессов присвоения навыков, с учетом слабостей конкретного ребенка, при эмоциональном вовлечении ребенка в процесс взаимодействия.

    Занятия:

    • Проведение нейропсихологических и патопсихологических обследований, определение актуального уровня развития ребенка, дифференциальная диагностика вариантов развития;
    • Оценка готовности ребенка к школе, выявление потенциальных трудностей школьного обучения, рекомендации для развития слабых сторон ребенка;
    • Определение причин учебных трудностей, выявление сильных и слабых сторон ребенка, подготовка индивидуального коррекционного плана;
    • Развивающая и коррекционная работа с детьми и подростками индивидуально и в группе;
  • Георгиевская Екатерина Александровна
    Психолог. Психотерапевт. Консультативный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги. Психолог-психотерапевт клиники GMS и центра GMS-ЭКО.

    Базовое образование — МГППУ (факультет «Психология образования», 2005)

    Доп. образование и повышение квалификации:

    • Эмоционально-образная терапия (3 ступени)
    • Работа с тяжелыми личностными переживаниями в прошлом методом эмоционально-образной терапии Линде Н.Д.
    • Курс по работе с метафорическими ассоциативными картами
    • Основы общей психопатологи и психиатрии для психологов
    • Современные практики психологического консультирования
    • Краткосрочная психотерапия
    • Специфика консультирования в острых супружеских ситуациях: предразводное состояние, развод, измены, адюльтеры

    Участие в конференциях.

    Работа со следующими запросами у взрослых (и старших подростков):

    • Эмоциональные и психологические зависимости
    • Расставания, потери, тоска
    • Обида, зависть, ревность
    • Депрессивные состояния, апатия
    • Агрессия
    • Детско-родительские отношения
    • Супружеские отношения
    • Психосоматика
    • Стрессовые состояния
    • Личностный рост и развитие
    • Проблема выбора
  • Ермолаев Дмитрий Владиславович
    (только проведение диагностики и супервизий детей от 4-х лет)

    Образование высшее МГУ им. М. В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии, закончил в 1998 году.

    Дополнительное образование. Курсы повышения квалификации по физической терапии и эрготерапии.

    Опыт профессиональной деятельности. Младший научный сотрудник в Институте судебной психиатрии им. Сербского (1998−1999 год), проведение нейропсихологической диагностики во ВТЭК при институте нейрохирургии неврологии им. (2000−2001) Бурденко, эксперт Центра лечебной педагогики (2001 -2014 годы).

    Сфера профессиональных интересов: Нейропсихология детского возраста, сенсорная интеграция, когнитивная психология.

    Опыт проведения индивидуальных занятий по нейропсихологической коррекции, сенсорно-интегративных занятий, консультирования семей детей с нарушениями развития и школьной неуспеваемостью, руководство группами, направленными на развитие социального взаимодейтсвия у детей с нарушениями развитиями и трудностями адаптации.

    Разработка и проведение тренингов «Сенсорная интеграция», «Решение поведенческих проблем», «Введение в нейропсихологическую коррекцию», проведение супервизий по нейропсихологии и сенсорной интеграции.

    Перевод специальной литературы Чарльз Ньюкитьен «Детская поведенческая неврология», Франческа Аппе «Введение в психологическую теорию аутизма», «Сенсорная интеграция: теория и практика» под редакцией Банди и ряд статей.

  • Кузьмина Елена Михайловна
    Логопед, дефектолог, запуск речи, логопедический массаж

    Логопед, дефектолог, запуск речи, логопедический массаж, высшая квалификационная категория, опыт работы в школе, автор книги «Играй и говори. Звуки "Л и Р", статей и пособий, участник конкурсов «учитель-дефектолог года» и «звезды логопедии». Стаж работы с 1996 г.

  • Мезина Валентина Леонидовна
    Логопед, дефектолог, логопедический массаж

    Логопед, дефектолог, логопедический массаж, опыт работы в поликлинике, высшая квалификационная категория, отличник просвещения, ветеран труда, грант Министерства Просвещения

  • Феофилатова Ксения Дмитриевна
    Учитель-логопед.

    Высше образование


    Имеет диплом бакалавра с отличием по специальности «Специально-дефектологическое образование» (Учитель-логопед) (ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет г. Киров») и диплом магистра с отличием по специальности психолог (ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет г. Москва).


    Первая квалификационная категория по должности учитель-логопед.

    Первая квалификационная категория по должности воспитатель.


    Опыт работы в ДОУ. Наличие публикаций в научных рецензируемых журналах, предоставление собственного педагогического опыта на международных конференциях и семинарах.


    Дополнительное обучение в рамках научно-практических семинаров:


    • «Психологический театр в работе с лицами с эмоционально-волевыми нарушениями»
    • «Развитие связной речи у детей с речевыми нарушениями»
    • «Психологическая готовность к школе»
    • «Логопедический массаж»

    Переподготовка:

    ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки „Луч знаний“» г. Красноярск

    Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста


    Повышение квалификации:

    • Министерство образования МО ГОУ ВЫ Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет» г. Орехово-Зуево. Программа: «Навигация, консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно-методической помощи»

    • Министерство образования МО ГОУ ВЫ Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет» г. Орехово-Зуево. Программа: «Навигация, консультирование родителей (законных представителей), а также лиц, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей» в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

    Участия в конференциях, конкурсах, есть публикации в журналах.

  • Серёгина Лилия Сергеевна
    Клинический психолог

    Консультирование взрослых. Индивидуально. Очно и онлайн.

    Работает в Гештальт, АСТ и экзистенциальном подходах.


    Базовое образование:

    • Высшая школа психологии при Институте Психологии РАН, специалитет, психолог-консультант
    • Московский Институт Психоанализа, клинический психолог

    Дополнительное образование:

    • «Экзистенциальная психология личности (школа Д.Леонтьева)»
    • «Терапия принятия и ответственности»
    • «Гештальт-подход» (студентка II ступени)
    • «Irvin Yalom and the Art of Psychotherapy» (экзистенциальная психотерапия)
    • «Психотерапия расстройств личности. Интегративный подход CBT, ACT, CFT»
    • «Карьерное консультирование: экзистенциально-аналитический подход»

    В профессии с 2016 г

  • Карпова Ирина Геннадьевна
    Актриса драматического театра и кино

    Окончила в Москве Высшее театральное училище им. М. С. Щепкина (ВУЗ) по специальности — актриса драматического театра и кино. 25 лет служила актрисой в театре им. А. Н Островского. Сыграно более 30-ти ролей в кино.​ Играла спектакли в Бельгии, Германии, Болгарии, Китае.

    В настоящее время — педагог детской театральной студии, тренер по правополушарному рисованию, режиссёр и ведущая «Студии игры» (игры по Бахотскому). Проводит мастер-классы — рисование в необычных техниках, оригами.

    «Играть и перевоплощаться — это весело и интересно! С удовольствием учу этому детей! Опыт работы с детьми 7 лет.»

  • Емельянова Анна Дмитриевна 
    Психолог

    Высшее образование, дневная/очная форма 2013

    ГБОУ ВПО МГПУ

    Факультет: Общая психология

    Специальность: Психолог. Преподаватель психологии


    Сертификаты, курсы

    • 2021 Введение в психосоматику
    • Институт психосоматики Артема Толоконина
    • 2020 Вводный курс PSY2.0 ООО «Психосоматика 2.0»
    • 2019 Недирективная игровая терапия. Введение в практику Открытый медико-психологический университет2018 Тренинг для тренеров
    • Институт системного консультирования и тренинга
    • 2018 Техники психодрамы и расстановок в групповой и индивидуальной работе Институт системного консультирования и тренинга
    • 2017 Основы психотерапевтических практик Институт системного консультирования и тренинга
    • 2016 Психотерапевтическая работа с детьми и подростками Институт системного консультирования и тренинга
    • 2013 Клиническая психология
    • ГБОУ ВПО МГПУ
  • Кулакова Анастасия Петровна
    Детский нейропсихолог

    Образование (второе высшее): Московский социально-педагогический институт, кафедра психологии.


    Дополнительное образование: 

    • «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции» (Институт возрастной нейропсихологии);
    • «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы» (Институт возрастной нейропсихологии);
    • «Оценка нейромоторной готовности к обучению. Диагностические тесты и школьная развивающая программа» (Институт нейрофизиологической психологии); «Гимнастика мозга» (МОО сертифицированных кинезиологов «Ассоциация кинезиологии»);
    • «Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми» (Институт возрастной нейропсихологии).

    Направления работы:

    • Нейропсихологическая диагностика ребенка, позволяющая оценить развитие ребенка, определить готовность ребенка к школе или понять причину трудностей обучения (ребенок плохо и/или медленно читает и, возможно, не понимает прочитанное, ребенку с трудом дается математика и решение задач, ребенку трудно писать, буквы и цифры кривые и часто не попадают в строку, у ребенка много ошибок в тетрадях, ребенок крутится и часто отвлекается во время занятий, ребенок делает уроки медленно, практически все свое свободное время);
    • Индивидуальный коррекционный маршрут и развивающие занятия с ребенком с имеющимися трудностями.
  • Степанова Светлана Николаевна
    Детский психолог, песочный терапевт

    Высшее образование:

    Государственный университет гуманитарных наук, 2007.


    Квалификация: психолог, преподаватель психологии. 

    Курсы повышения квалификации, в том числе: «Песочная терапия. Практико-ориентированный курс с опорой на юнгианскую аналитическую парадигму».


    Специалист по работе с психической травмой, работа с детьми и взрослыми. 

    Аналитический и процессуальный подходы, использует метод песочной терапии (sandplay). 

    Опыт практической работы - 7 лет. 


    «Провожу консультации для родителей по вопросам детско-родительских отношений:

    • как понять ребенка;
    • где брать силы на то, чтобы справиться со сложными эмоциями по отношению к ребенку;
    • как найти в себе равновесие между строгим и заботливым родителем. 

    Помогаю детям в решении следующих проблем:

    • тревожность
    • страхи
    • агрессия
    • истерики
    • энурез
    • тики
    • излишняя застенчивость.»
Made on
Tilda