Основное образование:

МГППУ, 2005 г. Кафедра дошкольной педагогики и психологии.

Специальность: Психология. Преподаватель психологии.

Дополнительное образование:

•  МГППУ, Центр «Практический психолог» «Игровые методы как средство диагностики и коррекции детско-родительских взаимоотношений», 2010
•  НИИ ИСРОО «Мыследеятельностная педагогика», 2011
•  И. Ю. Млодик «Детская комната или когда мудрость ребёнка важнее знания терапевта», 2011
•  Центр лечебной педагогики «Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья: современные подходы и новые технологии», 2017
•  НИСО «Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования», 2017
•  АНО «НИИДПО» «Нейропсихология детского возраста», 2019
•  АНО «Логопед плюс», Цветков А. В. «Психолого-педагогическая работа с детьми с эпилепсией и дцп», 2019
•  Ермолаев Дмитрий, Буданцов Алексей «Сенсорная интеграция: теория и практика», 2019
•  ОМПУ «Недирективная игровая терапия. Введение в практику», 2020.
•  Ермолаев Дмитрий, Буданцов Алексей «Детская нейропсихология: от функции к навыку», 2020
•  Институт ICDL (США), курс DIR/Floortime: DIR 101
•  Ассоциация игровой терапии (США), Международная программа обучения Игровой терапии, центрированной на ребенке, ступень CCPT 101, 102
• Институт организационной и клинической психологии «Индивидуальная, групповая и семейная игровая терапия», 2022
• Курс «Арт-терапия в работе с детьми с особенностями развития» (Центр лечебной педагогики, сентябрь 2022)
• Психологическая поддержка детей и подростков в семьях прямых и косвенных участников СВО

Работа с запросами:

• гармонизация детско-родительских отношений,
• ревность к другим детям,
• страхи у детей,
• трудности коммуникации,
• эмоциональные и поведенческие трудности (агрессия, импульсивность, застенчивость, тревожность и др.),
• горе,
• стресс и кризисные ситуации

Основное образование: Российский государственный гуманитарный университет Институт психологии им. Л.С. Выготского

Специальность: клинический психолог

Дополнительное образование:

• 2018 г. — «Работа с утратой и психологической травмой». Центр системной семейной терапии
• 2019 г. — «Основы нарративной психотерапии». Центр системной семейной терапии
• 2019 г. — «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции». Институт возрастной нейропсихологии
• 2019 г. — «Работа с рефлексами в нейропсихологической практике: энергетическое обеспечение деятельности». Институт возрастной нейропсихологии
• 2021 г. — «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы». Институт возрастной нейропсихологии
• 2023 г. – «Тренинг детско-родительского взаимодействия». Центр системной семейной терапии
• 2023 г. – «Глина в арт-терапии». Международная школа арт-терапии
• 2023 г. – «Арт-терапия в работе с детьми и подростками». Международная школа арт-терапии.
• 2023 г. – «Базовый курс когнитивно-поведенческой терапии и психологического консультирования». Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии.
• 2023 г. – «Практика семейной когнитивно-поведенческой терапии в детско-родительском консультировании». Международный институт развития когнитивно-поведенческой терапии.
• "Когнитивно-поведенческая психотерапия детей и подростков" - МИР Кпт

Сфера интересов — когнитивное развитие детей и подростков, работа в комплексном подходе, с учетом закономерностей процессов присвоения навыков, с учетом слабостей конкретного ребенка, при эмоциональном вовлечении ребенка в процесс взаимодействия.

Направления работы:

• Проведение нейропсихологических и патопсихологических обследований, определение актуального уровня развития ребенка, дифференциальная диагностика вариантов развития;
• Оценка готовности ребенка к школе, выявление потенциальных трудностей школьного обучения, рекомендации для развития слабых сторон ребенка;
• Определение причин учебных трудностей, выявление сильных и слабых сторон ребенка, подготовка индивидуального коррекционного плана;
• Развивающая и консультационная работа с детьми и подростками индивидуально и в группе;

Основное образование — МГППУ (факультет «Психология образования», 2005)

Доп. образование и повышение квалификации:

• Эмоционально-образная терапия (3 ступени)
• Работа с тяжелыми личностными переживаниями в прошлом методом эмоционально-образной терапии Линде Н.Д.
• Курс по работе с метафорическими ассоциативными картами
• Основы общей психопатологи и психиатрии для психологов
• Современные практики психологического консультирования
• Краткосрочная психотерапия
• Специфика консультирования в острых супружеских ситуациях: предразводное состояние, развод, измены, адюльтеры

Участие в конференциях.

Работа со следующими запросами у взрослых (и старших подростков):

• Эмоциональные и психологические зависимости
• Расставания, потери, тоска
• Обида, зависть, ревность
• Депрессивные состояния, апатия
• Агрессия
• Детско-родительские отношения
• Супружеские отношения
• Психосоматика
• Стрессовые состояния
• Личностный рост и развитие
• Проблема выбора

Основное образование: МГУ им. М. В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии, закончил в 1998 году.

Дополнительное образование. Курсы повышения квалификации по физической терапии и эрготерапии.

Опыт профессиональной деятельности. Младший научный сотрудник в Институте судебной психиатрии им. Сербского (1998−1999 год), проведение нейропсихологической диагностики во ВТЭК при институте нейрохирургии неврологии им. (2000−2001) Бурденко, эксперт Центра лечебной педагогики (2001 -2014 годы).

Сфера профессиональных интересов: Нейропсихология детского возраста, сенсорная интеграция, когнитивная психология.

Опыт проведения индивидуальных занятий по нейропсихологической коррекции, сенсорно-интегративных занятий, консультирования семей детей с нарушениями развития и школьной неуспеваемостью, руководство группами, направленными на развитие социального взаимодейтсвия у детей с нарушениями развитиями и трудностями адаптации.

Разработка и проведение тренингов «Сенсорная интеграция», «Решение поведенческих проблем», «Введение в нейропсихологическую коррекцию», проведение супервизий по нейропсихологии и сенсорной интеграции.

Перевод специальной литературы Чарльз Ньюкитьен «Детская поведенческая неврология», Франческа Аппе «Введение в психологическую теорию аутизма», «Сенсорная интеграция: теория и практика» под редакцией Банди и ряд статей.

Высшее образование:

Государственный университет гуманитарных наук, 2007.

Квалификация: психолог, преподаватель психологии.

Курсы повышения квалификации, в том числе: «Песочная терапия. Практико-ориентированный курс с опорой на юнгианскую аналитическую парадигму».

Специалист по работе с психической травмой, работа с детьми и взрослыми.

Аналитический и процессуальный подходы, использует метод песочной терапии (sandplay).

Опыт практической работы - 7 лет.

Провожу консультации для родителей по вопросам детско-родительских отношений:

• как понять ребенка;
• где брать силы на то, чтобы справиться со сложными эмоциями по отношению к ребенку;
• как найти в себе равновесие между строгим и заботливым родителем.

Помогаю детям в решении следующих проблем:

• тревожность
• страхи
• агрессия
• истерики
• энурез
• тики
• излишняя застенчивость.

Образование:

• 2007 год ПО ПГПУ им. В.Г. Белинского «Психолог-педагог»
• 2018 год ЕCA сертифицированный медиатор,
• 2019 год ДПО РУДН «Психологическое системное консультирование. Коучинг»,
• 2023 год - ДПО МГППУ «Клинический психолог».
• 2023 год - АНО ДПО Научно-образовательный центр современных медицинских технологий «Художественная практика и арт-терапия в психиатрии»
• 2023 год ГБУ центр «Содействие» ДТСЗН г. Москвы «Тренер групп школы приемных родителей».
• В настоящее время повышает квалификацию: ИГИСП «Системная семейная психотерапия»

Опыт работы

• С 2011 г тренер/ психолог в корпоративной сфере
• С 2018 г проводит частные индивидуальные консультации
• С 2021 года работа в ГБУ ЦСПР «Дом детей» психолог в социальной сфере, семейный психолог. Проводит индивидуальные и семейные консультации и группы поддержки с родителями детей инвалидов в ЦСПР.
• С 2022 г. при МСППН посещает супервизионную группу (Балинтовский подход).
• С 2022 г. тренер школы приемных родителей.
• С 2023 г. Семейный системный терапевт «Медцентр Строгино»
• С 2023 г. индивидуальное и системное семейное консультирование

Участник :

• 2023 г. 12-й междисциплинарный научно—практический конгресс с международным участием «детский церебральный паралич и другие нарушения движения у детей»
• 2024 г. Межрегиональная онлайн конференция: «детская психиатрия: вопросы диагностики, лечения, психолого-педагогической помощи в детских учреждениях социальной защиты»

Работа с запросами:

• Тяжелые переживания и состояния (апатия, тревога, другое)
• Проблемы с отношением к себе, самооценкой
• Сложности в отношениях с людьми ( с партнером, родителями, другими людьми)
• Переживания сильных чувств (вина, обида, агрессия, другое)
• Проблемы со здоровьем, вызванные психологическими причинами
• Сложности на работе с самореализацией, в отношениях с деньгами
• Отсутствие запроса, но ощущение, что что-то не так
• Семейные запросы: сложные отношения между родителями и детьми, трудное поведение подростков (ложь, воровство, зависимости), развод или угроза развода, один из супругов хочет уйти, а другой не представляет себе жизни без него/нее; Созависимые отношения; Партнеры не могут донести друг до друга свою точку зрения: каждый считает, что он прав, и не слышит другого; Разное представление мужской и женской ролях в семье; Разное истолкование того, что происходит в отношениях друг с другом (например, одного устраивают отношения, другой считает что отношения сильно изменились и надо срочно что-то менять; Сложные отношения с родителями одного или двоих супругов; Проблема "психологического неравенства": когда человек уверен, что имеет право на приоритет перед другими членами семьи по каким-либо основаниям (например, потому что он зарабатывает деньги и содержит семью), и остальные должен под него подстраиваться, в первую очередь "обслуживать" его интересы и удовлетворять его потребности; Непонимание, непринятие действий, поведения членов семьи.
• Тренинг осознанного родительства (подготовка к появлению ребенка в семье)
• Когнитивный тренинг для школьников старших классов «Ключ к успешному общению»/ «Секрет к эффективной коммуникации»/ «Как научиться общаться с собой и окружающими»

Высшее образование — МГОПУ им. М. А. Шолохова;

Дополнительное образование:

• «Преодоление созависимости». Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «На Снежной»,2010
• «Основы психологического консультирования. Методология и практические приемы работы». Московский институт открытого образования, 2012
• «Методы повышения эффективности обучения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья и аутизмом в общеобразовательной школе». Институт прикладного анализа поведения, 2017
• «Методы повышения эффективности обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС) в общеобразовательной и коррекционной школе». ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет», 2017
• «Психолого-педагогические технологии адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в начальном общем образовании». Московский центр развития кадрового потенциала образования, 2018
• «Нейропсихология детского возраста». АНО «НИИДПО», 2019
• «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС». ООО «Инфоурок», 2020
• «Нейропсихологические методы диагностики, коррекции высших психических функции и абилитации отклоняющегося поведения».АНО «НИИДПО», 2020
• «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья». ООО «Инфоурок», 2021
• «Деятельность специалиста службы примирения в общеобразовательной организации». Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы, 2023

Направления работы:

• подготовка к школе с психологической диагностикой;
• помощь в освоении учебного материала;
• сложности в коммуникации;
• школьная дезадаптация
• диагностика и развитие необходимого и достаточного уровня психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников;
• психологическая помощь младшим школьникам с адаптацией и трудностями в обучении;
• выявление, профилактика и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности в условиях школьного образования;
• освоение навыков ребенком(от 6 лет)

Опыт работы учителем в школе.

Консультирование взрослых. Индивидуально. Очно и онлайн. Работает в Гештальт, АСТ и экзистенциальном подходах.

Базовое образование:

• Высшая школа психологии при Институте Психологии РАН, специалитет, психолог-консультант
• Московский Институт Психоанализа, клинический психолог
• Институт практической нейропсихологии и нейрореабилитации, 2024 г.

Дополнительное образование:

• «Экзистенциальная психология личности (школа Д.Леонтьева)»
• «Терапия принятия и ответственности»
• «Гештальт-подход» (студентка II ступени)
• «Irvin Yalom and the Art of Psychotherapy» (экзистенциальная психотерапия)
• «Психотерапия расстройств личности. Интегративный подход CBT, ACT, CFT»
• «Карьерное консультирование: экзистенциально-аналитический подход»

Специальность:

Нейропсихолог (нейропсихологическая реабилитация и коррекция в клинической и образовательной практике, Интегративные технологии клинико-психологической диагностики и психотерапии в работе клинического психолога, Нейропсихологическая диагностика и реабилитация взрослых пациентов с последствиями поражений головного мозга).

Конференции:

• «Безопасное детство. Воспитание без насилия»
• «Отличная конференция о нейроотличных людях»
• «Жизнь после травмы: клинико-психологические, феноменологические и нейропсихологические аспекты»
• «Пубертат фест: физическое и ментальное здоровье подростков»
• «Я тебе верю. Вместе против насилия»

Опыт работы:

2016-2020 гг.: детский и подростковый психолог

С 2020 г.: частная практика с подростками и взрослыми в формате консультирования и психотерапии

Методическая разработка образовательных программ по психологии

Курация участников онлайн-программ по психологии

С 2024г.: консультантка кризисного сервиса НКО (помощь пострадавшим от сексуализированного насилия)

Работа с запросами:

• Нейропсихологическая диагностика взрослых пациентов
• Проведение нейропсихологической реабилитации взрослых пациентов
• Проведение психологической диагностики и составление портрета личности
• Профориентация подростков и взрослых

Высшее образование, дневная/очная форма 2013

ГБОУ ВПО МГПУ

Факультет: Общая психология

Специальность: Психолог. Преподаватель психологии

Сертификаты, курсы

• 2021 Введение в психосоматику
• Институт психосоматики Артема Толоконина
• 2020 Вводный курс PSY2.0 ООО «Психосоматика 2.0»
• 2019 Недирективная игровая терапия. Введение в практику Открытый медико-психологический университет2018 Тренинг для тренеров
• Институт системного консультирования и тренинга
• 2018 Техники психодрамы и расстановок в групповой и индивидуальной работе Институт системного консультирования и тренинга
• 2017 Основы психотерапевтических практик Институт системного консультирования и тренинга
• 2016 Психотерапевтическая работа с детьми и подростками Институт системного консультирования и тренинга
• 2013 Клиническая психология
• ГБОУ ВПО МГПУ

Образование (второе высшее): Московский социально-педагогический институт, кафедра психологии.

Дополнительное образование: 

• «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции» (Институт возрастной нейропсихологии);
• «Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы» (Институт возрастной нейропсихологии);
• «Оценка нейромоторной готовности к обучению. Диагностические тесты и школьная развивающая программа» (Институт нейрофизиологической психологии); «Гимнастика мозга» (МОО сертифицированных кинезиологов «Ассоциация кинезиологии»);
• «Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми» (Институт возрастной нейропсихологии).

Направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика ребенка, позволяющая оценить развитие ребенка, определить готовность ребенка к школе или понять причину трудностей обучения (ребенок плохо и/или медленно читает и, возможно, не понимает прочитанное, ребенку с трудом дается математика и решение задач, ребенку трудно писать, буквы и цифры кривые и часто не попадают в строку, у ребенка много ошибок в тетрадях, ребенок крутится и часто отвлекается во время занятий, ребенок делает уроки медленно, практически все свое свободное время);
• Индивидуальный коррекционный маршрут и развивающие занятия с ребенком с имеющимися трудностями.

Высшее образование 2000-2005 гг. – Московский Гуманитарный Университет, Кафедра работы с семьей и детьми.

Специальность: Психолог. Преподаватель психологии

Дополнительное образование

• 08.2024 Международная программа обучения Theraplay® (Финская ассоциация Theraplay®) level 1 (прохождение супервизорского практикума)
• 12.2023 Ассоциация игровой терапии (США), ОМПУ, Международная программа обучения Игровой терапии, центрированной на ребенке, ступень CCPT 101 – 102 (прохождение супервизорского практикума)
• 11.2022 – 06.2023 Институт Понимающей Психотерапии им. Ф.Е. Василюка программа «Понимающая психотерапия» 1 и 2 ступень.
• 10.2021 БФ «Здесь и сейчас» курс «Введение в супервизию: ведение супервизорских групп»
• 04. 2019. БФ Арифметика добра – семинар - практикум «Реактивное расстройство привязанности. Трудное поведение»
• 03.2019; 06.2019 – Семинар «Развитие системы привязанности в онтогенезе» модуль 1 и 2.
• 03.2019 – 05.2019 Институт развития семейного устройства (ИРСУ) – программа повышения квалификации «Профессиональное сопровождение замещающих семей»
• 03.2018 г. Мастерская Современной Психодрамы – семинар «Психологическая работа с последствиями психотравмирующих событий»
• 2018 г. Экспертно-методический центр «Особое детство» - программа повышения квалификации– Игровая педагогика.
• 2017-2018 гг. Московский Государственный Университет - программа повышения квалификации «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции»
• 05.2017 г. Институт практической Психологии и Психоанализа (ИППиП) - дополнительная профессиональная программа «Навыки Игровой терапии продвинутого уровня».
• 12.2016 г. Центр Семейной Системной Терапии - тренинг «Недирективная игровая терапия с детьми, пережившими травму»
• 2016 г. – Институт практической психологии и психоанализа (ИППиП) – курс повышения квалификации «Игровая терапия, центрированная на ребенке. Практика и философия подхода»
• 2016 г. – Ассоциация игровой терапии Израиля – дополнительная профессиональная программа «Исцеляющая сила игры»
• 09.2006 г. – Университет Российской академии образования – курс повышения квалификации «Психологическая помощь детям и семьям группы риска».
• 01.2005 – 05.2005 гг – Стокгольмский университет и Социальный реабилитационный центр для несовершеннолетних «Отрадное» - курс «Методика активной поддержки родителей».

Работа с запросами:

• страхи у ребенка, повышенная тревожность
• стеснительность и трудности во взаимоотношении со сверстниками
• ревность в отношениях сестер и братьев
• трудности адаптации в детском саду или школе,
• агрессивное поведение,
• упрямство,
• значительные перемены в жизни семьи (развод, утрата близкого человека, рождение или принятие нового ребенка).
• консультирование по вопросам детско-родительских отношений
• диагностика и работа с детско-родительскими отношениями

Работаю с малышами от года (вместе с мамой) и с детьми от 2х до 9 лет в индивидуальном и групповом формате

Высшее образование: Московский Городской Психолого-Педагогический Университет (МГППУ), кафедра "Дошкольная психология и педагогика", 2005 год.

Специальность: Психолог. Преподаватель психологии

Дополнительное образование:

• Эмоционально-образная терапия Н.Д. Линде (три ступени)

Повышение квалификации:

• Коррекция психосоциальной дезадаптации дошкольников в контексте детско-родительских отношений"
• Психологическое сопровождение детей с синдромом детского аутизма
• Программа повышения квалификации по работе с детьми с РАС на базе программы Asert (США)
• Обучающий семинар Уллы Кислинг "Сенсорная интеграция в диалоге
• Организация медико-психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии
• Метод краткосрочной системной семейной терапии "Рефлексивно-диагностические расстановки (работа с игрушками)

Сфера интересов - детское развитие и все, что влияет на становление личности ребёнка. Работаю с детьми, имеющими проблемы эмоционально-волевой сферы (тревожность, агрессия, страхи, коммуникативные нарушения, проблемы непослушания), а так же пограничными состояниями, имеющими ярко выраженные проблемы адаптации в семье/саду/школе.

Работа с запросами:

• консультирование родителей по вопросам детского развития (особенности возраста, кризисные периоды, проблемы интеллектуального характера и т.д.); поиск решений в трудных ситуациях (нет контакта с ребёнком, агрессивное или замкнутое поведение, гаджетозависимость, проблемы в детском коллективе и т.п.)
• консультирование детей по личным запросам
• консультирование семейных пар по спорным вопросам в семье и воспитании детей
• диагностика психического развития детей с 1 месяца до 12 лет
• коррекционно-развивающие занятия с детьми от 1,5 до 10 лет (в случае особенностей развития до 13 лет).

Стаж психологической работы - более 20 лет.

Высшее образование: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2022 г.

Дополнительное образование:

• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии». Методы нейропсихологической диагностики и коррекции
• Педагог-психолог. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС. АНО ДПО НАДПО, Педагог-психолог. Специальный психолог
• Медиация в социальной сфере. Супервизия. ГАУ ИДПО ДТСЗН, Медиация
• Повышение психологической компетентности работников системы социальной защиты населения". АНО ДПО "ЦРМК - образовательные программы", Школа психологического развития
• Медиация (профессиональный курс). МГППУ, Медиация

Направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика ребенка, позволяющая оценить развитие ребенка
• Индивидуальный коррекционный маршрут и развивающие занятия с ребенком с имеющимися трудностями.
• Работа с детьми с ОВЗ и ТМНР. Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих нейропсихологических занятий, направленных на развитие познавательной деятельности. Проведение групповых занятий, направленных на развитие коммуникативных навыков и общения и между детьми.

Высшее образование: Магистратура МГППУ, «Детская и семейная психотерапия» со специализацией «Психология» (37.04.01).

Дополнительное образование:

• Психодемия, ОРКТ, профессиональная переподготовка (428 часов) 2024-2026
• Центр Когнитивной Терапии, курс повышения квалификации Саши Покрышкина и Елены Чепцовой «Недирективная игровая терапия» 2025
• Московский институт психоанализа. Программы «Практическая психология родительства и детства» и «Семейное консультирование» (общий объем – 3000 часов). 2022-2024
• Международная Школа Арт-терапии, курс повышения квалификации «Арт-терапия в работе с детьми, подростками и семьями» (256 часов). 2024

Работа с запросами (взрослые):

• Стресс, усталость, выгорание, потеря удовольствия от жизни
• Кризисы
• Тревожность и страхи
• Прокрастинация и проблемы с мотивацией
• Самооценка
• Трудности в отношениях (детско-родительских, супружеских, профессиональных)
• Поддержка сложного материнства (соло-мамы, многодетные мамы, мамы особенных детей)
• Принятие сложных решений
• Самореализация

Работа с запросами (дети):

Различные эмоциональные и поведенческие нарушения, такие как:

• Агрессия в детском саду, школе или дома
• Истерики
• Проблемы с самоконтролем
• Проблемы с самооценкой
• Страхи и фобии
• Сложности в общении со сверстниками
• Сложности в отношениях с родителями и/или братьями, сестрами
• Трудности в учебе
• Навязчивости

Основное образование: МГПУ

Специальность: дефектолог

Специализация:

• логопедическая работа с детьми, имеющими особенности развития.
• специальная (коррекционная) психология

Высшая квалификационная категория, опыт работы в школе, садах, центрах. Автор книги «Играй и говори. Звуки "Л и Р"», статей и пособий, полуфиналист конкурсов «учитель-дефектолог года» и «звезды логопедии», ведущий, спикер профсеминаров. Стаж работы с 1996 г.

• Диагностика для выявления речевых нарушений и других особенностей развития
• Коррекция звукопроизношения
• Запуск речи
• Дислексия
• Дисграфия
• Дизорфография
• ЗПР
• Аутизм
• Интеллектуальная недостаточность

Основное образование

• ГБОУ "Педагогический колледж"
• ГБОУ высшего образования АСОУ
• "Московский институт психоанализа"
• Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского

Направления работы:

• запуск речи
• звукопроизношение
• дизартрия
• ЗПРР
• развитие речи